Дети будущего уже среди нас: вы просто пропустили обновление

Трансгуманизм – движение за расширение человеческих способностей с помощью технологий – часто вызывает в воображении образы футуристических киборгов или научно-фантастических сверхлюдей. Однако для сегодняшних детей это повседневная жизнь. Планшет или смартфон в руке дает ребенку мгновенный доступ к знаниям и инструментам, которые расширяют его природные способности. Ученик средней школы, использующий Google или Siri, эффективно владеет внешней памятью и всезнающим наставником в своем кармане. Их «расширенный разум» — это не философская концепция, а живая реальность, которая прокручивается и пролистывается еще до того, как они успевают завязать шнурки на ботинках.

Посмотрите, как легко ребенок перекладывает умственные задачи на устройства: нужен ответ? спроси Алексу; хочешь что-то вспомнить? установить напоминание на телефоне. Эти цифровые аборигены никогда не знали мира, в котором их когнитивный инструментарий заканчивался бы у них в черепе. То, что теоретизировали мыслители-трансгуманисты – интеграция технологий для улучшения познания, памяти или благополучия – дети просто делают. Как пошутил технический директор Илон Маск, «мы уже киборги» благодаря нашим смартфонам и компьютерам, хотя и с низкой скоростью передачи данных (наши большие пальцы), соединяющей мозг с устройством. Сегодняшние дети даже не находят это понятие провокационным; для них использование технологий как расширения личности так же естественно, как использование карандаша. По сути, трансгуманизм – это уже детская игра – в буквальном смысле.

День среднестатистического школьника удивил бы любого путешественника во времени даже десять лет назад. Дети увлекаются технологиями, которые звучат как научная фантастика: помощники с искусственным интеллектом, миры виртуальной реальности и даже алгоритмические товарищи по играм. Эти инструменты не являются нишевыми экспериментами, они вплетены в то, как дети учатся и играют.

Преподаватели и креативные помощники на базе искусственного интеллекта. Теперь учащиеся получают помощь в выполнении домашних заданий от чат-ботов с искусственным интеллектом и персонализированных обучающих платформ. Колоссальные 26% подростков в США говорят, что использовали инструмент искусственного интеллекта ChatGPT для помощи в учебе в 2024 году, что вдвое больше, чем годом ранее. Как некоммерческие организации, так и компании внедряют репетиторов по искусственному интеллекту: Академия Хана «Кханмиго» (построенная на GPT-4) может обучать ребенка решать математические задачи или писать подсказки в режиме реального времени, предлагая подсказки и обратную связь, как репетитор-человек. Другие приложения, такие как Buddy.ai, используют анимированных разговорных персонажей для обучения языкам посредством дружеского диалога, предоставляя детям терпеливого партнера по практике 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Такие наставники с искусственным интеллектом, часто представленные в виде игривых персонажей с распознаванием голоса, имитируют опыт живого учителя и вовлекают детей. Результат? Сегодня дети могут по требованию вызывать ассистентов преподавателей или приятелей для мозгового штурма в любое время, эффективно расширяя свои способности к обучению с помощью интеллектуальных способностей искусственного интеллекта.

Синтетические компаньоны и друзья-роботы. У детей всегда были воображаемые друзья, но теперь этими друзьями могут стать интерактивные объекты искусственного интеллекта. Миллионы детей непринужденно общаются с голосовыми помощниками, такими как Alexa и Google Assistant, задавая вопросы или даже рассказывая секреты, стирая грань между игрушкой и инструментом. В 2023 году Snapchat представила «My AI», чат-бота с искусственным интеллектом, встроенного в социальное приложение, и он мгновенно стал хитом среди молодых пользователей. В Великобритании 51% онлайн-детей в возрасте от 7 до 17 лет общались с ботом Snapchat My AI, что делает его самым популярным инструментом генеративного искусственного интеллекта среди детей и подростков. Тем временем на рынок выходят социальные роботы, ориентированные на детей, и домашние животные с искусственным интеллектом — например, Мокси, робот-компаньон с искусственным интеллектом, созданный, чтобы помочь детям в социально-эмоциональном обучении, или умный игрушечный робот Козмо, который узнает ваше лицо и растет вместе с вами. Эти цифровые компаньоны слушают, разговаривают и отвечают, предлагая дружбу или наставничество без вмешательства взрослых. Последствия провокационны: некоторые дети теперь предпочитают доверять «другу» искусственного интеллекта, который никогда не осуждает, или чат-боту, который всегда доступен, что поднимает новые вопросы об эмпатии и социальном развитии. Но для самих детей разговор с машиной кажется не более необычным, чем разговор с домашним животным. В их мире «другом» может быть человек, животное или алгоритм — важно именно взаимодействие.

Есть даже ранние эксперименты с нейроадаптивными играми и приложениями, которые реагируют на мозговые волны или биоданные ребенка. Например, одобренная FDA игра EndeavorRx лечит СДВГ с помощью адаптивных алгоритмов, которые подстраиваются под изменение структуры внимания ребенка, по сути действуя как лекарство, завернутое в видеоигру. Аналогичным образом, недорогие повязки для ЭЭГ позволяют детям буквально управлять играми силой мысли или тренироваться, поскольку игра адаптируется к их уровню концентрации. Такие технологии все еще появляются, но они намекают на будущее, в котором граница между «технологиями» и «я» станет еще тоньше. Для сегодняшней подключенной к сети молодежи это будущее не пугающее — оно захватывающее.

Если все это звучит анекдотично, просто посмотрите на данные о привычках детей в сфере технологий. Статистика красноречиво говорит о том, насколько глубоко технологии интегрированы в повседневную жизнь молодежи:

К 2 годам у 40% малышей есть собственный планшет. Да, вы правильно прочитали – почти половина детей в США, которые даже не научились говорить полными предложениями, имеют личное устройство для потоковой передачи видео и приложений. Вид ребенка в подгузнике, смахивающего на iPad, уже не редкость; это новая норма. 95% подростков имеют доступ к смартфону. К тому времени, когда детям исполняется 13 лет, практически все они находятся в сети. Недавний опрос Pew показал, что 95% подростков в США имеют дома смартфон и почти столько же имеют ноутбуки (88%) или игровые консоли (83%). Связь почти универсальна для поколения Z. «Всегда онлайн»: почти половина подростков почти постоянно онлайн. 96% подростков заходят в Интернет ежедневно, и около 46% признаются, что чувствуют, что находятся в сети почти все время. Сравните это с 24% десять лет назад – разница ошеломляет. Сегодняшняя молодежь живет в состоянии постоянной связи. Внедрение ИИ ориентировано на молодежь. В Великобритании четверо из пяти онлайн-подростков (79%) использовали генеративные инструменты искусственного интеллекта — от чат-ботов до генераторов изображений — намного опережая взрослых. Даже среди детей в возрасте 7–12 лет впечатляющие 40% увлекались искусственным интеллектом. Американские тенденции схожи: согласно некоторым опросам, около четверти подростков в США (26%) используют ChatGPT в школе, а почти половина учащихся в возрасте 12–18 лет используют ИИ для школьных занятий как минимум еженедельно. В следующий раз, когда кто-то скажет «нынешние дети», помните, что современные дети первыми внедряют ИИ. VR и виртуальные миры являются основной игрой: каждый третий подросток имеет гарнитуру VR, а интерес к виртуальной реальности среди детей зашкаливает. Между тем, половина всех американских детей в возрасте 9–12 лет еженедельно играют в онлайн-мире Roblox, в совокупности проводя на этой платформе более 1,5 миллиардов часов в месяц. Это не просто игры, а созданные пользователями вселенные, в которых дети строят, исследуют, общаются – по сути, проживая часть своей жизни в виртуальном пространстве.

Эта быстрая трансформация детства встревожила многих взрослых. Фактически, пропасть во взаимопонимании между подключенными к сети детьми и их родителями/учителями расширяется до полномасштабной пропасти поколений. Страх и сопротивление взрослых отбрасывают длинную тень, даже когда дети рвутся вперед.

Спросите родителей о воспитании детей сегодня, и вы услышите общий рефрен: это сложнее, чем раньше. Две трети родителей в США говорят, что сейчас воспитывать детей труднее, чем 20 лет назад, причем большинство винят в этом технологии – социальные сети, смартфоны, экраны. Матери и отцы смотрят, как их дети теряются на светящихся экранах, и беспокоятся обо всем: от онлайн-хищников до вызывающих привыкание приложений и простого факта, что все это кажется чуждым тому, как они выросли. Показательно, что 80% родителей маленьких детей сообщают, что беспокоятся о том, что они слишком много времени проводят перед экраном (даже несмотря на то, что планшеты становятся повсеместной няней). Существует ощутимый страх, что что-то важное теряется в этой «великой перестройке» детства.

Психологи и культурные критики усиливают эти опасения. Джонатан Хайдт, известный социальный психолог, выразил тревогу по поводу того, что постоянная связь делает с мозгом детей. Он отмечает, что социальные сети и смартфоны «перепрограммировали детство и изменили человеческое развитие в почти невообразимых масштабах», связывая их с всплесками подростковой депрессии и тревоги. Его рекомендации родителям прямолинейны: «никаких смартфонов до окончания школы, никаких социальных сетей до 16 лет». Аналогичным образом, законодатели в нескольких местах предложили или приняли правила, ограничивающие использование несовершеннолетними социальных платформ и даже чат-ботов с искусственным интеллектом, отражая растущую моральную панику по поводу «современных детей» и их технологий.

Разрыв поколений распространяется и на базовые взгляды на технологии. То, что дети рассматривают как окружающую среду, взрослые часто рассматривают как инструмент или оружие. Например, 71% родителей считают, что смартфоны вредят способности детей развивать социальные навыки, однако для детей текстовые сообщения, FaceTiming или многопользовательские игры — это общение, просто опосредованное через экраны. Многие подростки закатывают глаза от мысли, что онлайн-друзья не являются «настоящими друзьями» — различие, которое часто делают их родители. Результатом является культурное противостояние: взрослые накладывают ограничения на время перед экраном и читают лекции о ценности «реальной жизни», в то время как молодые люди все глубже погружаются в цифровые сферы, где они чувствуют себя компетентными и понятыми. У каждого конфликта поколений есть свои символы – и здесь смартфон (или игровая консоль, или VR-гарнитура) стал для старой гвардии символом всего нового и страшного.

Честно говоря, не все беспокойства взрослых напрасны. В цифровом мире существуют реальные риски — киберзапугивание, неприемлемый контент, проблемы конфиденциальности и вызывающий привыкание характер каналов, управляемых алгоритмами. Но ирония в том, что, высказывая свои страхи, многие взрослые еще больше отдаляются от тех самых детей, которых они стремятся защитить. Подросток, у которого есть друг-ИИ, или ребенок, который предпочитает программировать в Roblox, может почувствовать, что взрослые просто «не понимают этого». Чем больше родители беспокоятся, запрещают и ограничивают, тем больше становится понятным: дети живут в другом мире. И это действительно так: мир, в котором будущее — это не какое-то отдаленное обещание, а обновление приложения, которое выйдет на следующей неделе.

После всех заламываний рук остается одна истина: дети не спрашивают разрешения жить в будущем. Они там просто живут. Они усваивают новые технологии так же естественно, как дыхание, часто задолго до того, как взрослые поймут, что это за технологии. Поколение назад детям приходилось просить у родителей подключение к Интернету или сотовый телефон; сегодня они рождаются в постоянно находящейся в сети реальности, наполненной искусственным интеллектом, и ориентируются в ней с интуитивной легкостью, которая сбивает с толку их старших.

Последствия одновременно захватывающие и сложные. С одной стороны, мы являемся свидетелями появления поколения, которое, по сути, совершенствует человечество в реальном времени, демонстрируя, насколько гибкой, творческой и дополненной может стать человеческая жизнь, когда технологии являются постоянным спутником с первого дня. С другой стороны, перед остальными из нас стоит задача догнать, адаптироваться и направить этих «обновленных» молодых людей в ответственное использование своих способностей. Будущее будет не за возвращением детей в доцифровую эпоху, а за тем, как взрослые научатся встречать их там, где они есть: в мире, полностью переплетенном с искусственным интеллектом, данными и виртуальным опытом.

В конце концов, иронично и поэтично, что те, кто провозглашает это трансгуманистическое будущее, не являются учеными в серебряных костюмах или философствующими футуристами – это дети, которые публикуют TikToks, строят виртуальные города, общаются с искусственным интеллектом и играют с роботами. Обновление уже произошло. Дети будущего здесь, и они не ждут, пока кто-то узаконит их реальность. У остальных из нас есть выбор: мы можем бояться этого или можем, как они, научиться в этом жить. Одно можно сказать наверняка: будущее принадлежит молодым, потому что они уже сделали его своим домом.